MODULO 3 PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN                               ACTIVIDAD 3: LAS REDES SOCIALES Y LA WEB 2.0

TUTOR: JOAQUÍN NAVARRO MAGAÑA

“MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA”

ADRIÁN LÓPEZ HERNÁNDEZ

Soy a diferencia de casi todos mis compañeros, profesor de formación, mi perfil es de profesor de secundaria con especialidad en matemáticas. La entrada a la docencia, para mí no fue tan abrumadora como se manifiesta en el texto de José Manuel Esteve, a lo largo de cuatro años de escuela normal se analizan teorías psico-pedagógicas que se contrastan con la práctica en todos los semestres de la carrera. Cada jornada de práctica docente se hace en diferente escuela y con alumnos de diferentes grados académicos, al final de cada jornada de alrededor de cuatro semanas se hace un ensayo para analizar todos los elementos que usamos en el salón de clases. Las matemáticas que aprendí en la normal abarcan sin problemas el nivel de bachillerato, pero a diferencia de las facultades el enfoque es de resolución de problemas por medio de la heurística y encontrar el por qué de cada aspecto de las matemáticas no sólo la mecanización de procedimientos.

De esa forma que los normalistas no producimos conocimiento nuevo que se traduce en teorías nuevas, sino que más bien construimos saberes que pueden tener cierto grado de generalización. De tal suerte es que lo importante en la escuela normal es la experiencia directa y el malestar docente quedó superado en cierta medida al egresar de la misma, por tanto mi inserción  en el trabajo real no fue tan tempestuosa. Al contrario de ello tengo una buena aceptación sobre la docencia aunque ello signifique bajo sueldo y desacreditación social,  para mí la educación debe responder a crear un mundo mejor, es desde la educación como podemos ser mejores personas y sobrevivir en el futuro no solo como individuos sino como sociedad humana.

Concuerdo con Esteve en que lo más importante es ser maestro de humanidad. No sólo se trata de ser paternalista, sino que muchas veces la escuela desafortunadamente debe suplir el afecto y la comprensión que muchas veces los alumnos no tienen en sus casas, dicho afecto es  lo que verdaderamente necesitan los alumnos para acceder a una mejor forma de trabajo, es una experiencia que he tenido con varios alumnos, por supuesto que no seremos nunca sus padres pero la atención que les demos a nuestros educandos hace la “gran diferencia”.  La mayoría de los adolescentes problemáticos que he conocido, lo son por situaciones inconvenientes en sus hogares, el hecho de que puedan ver en el profesor un adulto que los comprenda es lo que necesitan, alguien quien puedan tomar de ejemplo.

La docencia desde mi perspectiva es la mejor profesión del mundo. El maestro forma la conciencia de los futuros socios, por ello la acción educativa es tan importante se trata de que tenemos en nuestras manos el futuro de toda una sociedad, la de nuestro México. El docente, según Theodor Adorno manifiesta que en occidente el docente es visto como un lacayo, como un sirviente, mientras en oriente se percibe como un ser sabio regido por la divinidad, en ese sentido debemos pues quitarnos el estigma del profesor pobre y deshumano, porque en la medida en que nos dignifiquemos nuestra acción reflejará mayores satisfacciones.

Actualmente se han retomado las ideas de Ivan Illich, fuertes críticas sobre el sistema educativo escolarizado. Curiosamente La vida moderna regida por la economía y la mercadotecnia y la formación de personas creativas, rompe con la enseñanza tradicional de la escuela. La mecanización y la memorización total inhibe la creatividad y la innovación tan necesitadas en los nuevos sistemas empresariales. Hay una necesidad de formar socios que sean trabajadores valiosos y que sirvan a los patrones y que sean inteligentes.

Al principio de mi carrera no estaba muy seguro de qué tipo de profesor sería y si en verdad me gustaría serlo, sin embargo, luego de mi primera práctica encontré mi vocación. 35 alumnos de segundo de secundaria me salvaron de la indecisión, las sonrisas, las muestras de afecto combinadas con los gritos y el desorden, los trabajos, los pensamientos, no puede haber algo más humano, que comprender al humano desde su formación,  el querer que la educación sea mecanizada y repetitiva rompe con la naturaleza de los adolescentes y como dijo Ivan Illich la desescolarización es el camino porque pretende el fin más noble que puede tener la educación “LA LIBERTAD”.           

Todo lo anterior me hace preguntarme ¿Qué realmente necesitan los alumnos? Por un lado que remos que sean buenos socios, humanos de calidad y por otro que sean una especie de autómatas creativos al servicio de las empresas. Esa es mi verdadera confrontación con la docencia es lo único que me parece más conflictivo de mi quehacer docente, desde mi perspectiva toda la sociedad estamos en un hoyo, en el abismo del capital y desafortunadamente la salida ni siquiera se alcanza a percibir. Animo a mis alumnos a que estudien algo que yo mismo quise y que no predico con el ejemplo “alumnos estudien algo que se relacione con computación o matemáticas, el mundo actual es para los pensadores no para los trabajadores manuales”, sin embargo, con desilusión veo que las oportunidades de nación son escasas y que la competitividad es muy agresiva queremos que nuestros chicos sean ingenieros y diseñadores para que México sea un mejor país cuando la realidad es que hay monstruos corporativos que no nos dejan avanzar. Ante la inminente dominación del mercado, entonces me enfoco en desarrollar nuevas habilidades y conocimientos, quizá olvidados, encontrar el lado humano, fomentar la humildad, fortalecer un patrimonio social necesario para la convivencia sana. La educación ayuda a desarrollar las facultades del ser humano, pero la falta de oportunidades y la conveniencia económica nos convierten en simples marionetas, en el proletariado más significativo.

Por ello ¿Qué es lo más importante que debe aprender al alumno? Simplemente lo necesario, las herramientas que le recuerden que ante todo es un humano, es una persona, lo que le ayude a desarrollarse y auto respetarse, porque el peor defecto del hombre es ser ignorante ya que cualquiera puede aprovecharse de ésa ignorancia y el saber tarde o temprano da frutos.

La enseñanza y el aprendizaje siempre serán temas de estudio, porque no hay una teoría única y acabada. Lo que debe analizarse es aquello que se enseña y se aprende los elementos, los contenidos, los temas, los conceptos, los procedimientos y los valores, en la medida en que no pensemos en las deficiencias y los problemas que percibimos en la práctica y comencemos a pensar en lo que realmente enseñamos (currículum oculto), veremos la necesidad de cambiar en beneficio de todos. Por ello es que las competencias son importantes, al crear condiciones de cambio y mejora en los profesores no importarán los múltiples problemas eternos que siempre nos aquejan.

Los problemas de la educación son más profundos que simplemente los que percibimos a simple vista en el salón de clases. La indisciplina y la falta de interés; el bajo aprovechamiento y la falta de comprensión son temas que siempre resultan a flor de piel en la práctica docente y generalmente deseamos conocer estrategias (recetas), para amenizar la clase es como querer que un equipo de futbol malo juegue mejor por el hecho de cambiar de uniforme, es sólo darle una raspada al problema de forma superficial. Son los casos especiales en los que existe un verdadero problema de atención, generalmente el problema radica en la acción del orientador de la clase. Los problemas reales, esenciales son lo que se refieren al contenido, de éste se derivan los demás, según su tratamiento veremos resultados en los alumnos y en su aprendizaje. No obstante cuando hablo del contenido no me refiero solo al dominio particular y aislado de los temas, sino a las relaciones que se establecen entre los mismos.